В Стерлитамаке открылась виртуальная лаборатория

Когда нынешние папы и мамы учились в школе, педагоги начали осваивать ТСО – технические средства обучения. И детям показывали учебные фильмы, а также экранизации художественных произведений, которые изучались на уроках литературы.
Я вспомнила своё школьное детство, оказавшись в лицее № 12, где ТСО фантастически изменились. Мне показали лабораторию виртуальной действительности: ряд новейших компьютеров со светящимися клавиа-турами, 3D-принтеры, необходимый расходный материал, интерактивную панель, оборудование для робототехники. Какая разница с тем, что было!

Урок в виртуальной лаборатории
Ребята 60-70 годов смотрели на плоский экран и видели сражения, химические реакции, похождения Чичикова и т.п. Всё это было отстранённо, немного скучно и плохо запоминалось. Сейчас школьникам предоставляются широкое поле деятельности, материал, который хочешь не хочешь, а запомнишь, уникальные возможности для развития воображения. Ученик надевает очки с наушниками и погружается в глубокую древность, допустим, в Египет. И наблюдает строительство пирамид. А вот он «бродит» по человеческому организму.
Чем дальше, тем интереснее. Изучение географии превращается в сплошные путешествия по городам и странам, где можно посещать музеи, картинные галереи, карнавалы, храмы и дворцы. Просто неограниченные возможности!
Мы беседуем с пришедшими на урок информатики учениками. Две девочки серьёзно увлечены биологией. Они с восторгом рассказывают, как, оказавшись в виртуальной реальности, наблюдают за жизненными процессами в организме. Интересно, понятно и ничего не отвлекает – ни весенний шум за окном, ни разговоры за соседней партой.
Мальчики увлечены программированием игр, в том числе и учебных. Например, ни один крестовый поход не прошёл без их участия. Нравится ребятам и 3D-моделирование.
ГРАНТ ОТКРЫЛ ДОРОГУ К НОВЫМ ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ
Вероятно, виртуальная лаборатория стоит немалых денег.
Директор лицея Евгения Николаевна Маркелова рассказывает:
– Всё дело в гранте. Наш лицей выиграл 6 миллионов, участвуя во Всероссийском конкурсе «Цифровая экономика. Кадры для цифровой экономики». Мы представили проект «Цифровая образовательная среда лицея» и победили!На полученные средства закупили оборудование для VR-лаборатории виртуальной реальности, для занятий робототехникой, математикой, информатикой, технологией, приобрели компьютерные программы и многое другое. Это очень значимо для нас, так как наш лицей входит в состав ассоциированных школ Союза машиностроителей России. Уже три года у нас формируются инженерные классы.
– Евгения Николаевна, насколько виртуальная реальность облегчает учебный процесс?
– Невероятно облегчает. Во-первых, преподавателю не нужно готовить макеты, модели, планировать экскурсии на уроках истории, биологии, географии, мировой художественной культуры. С такими технологиями можно оказаться не только в музеях и театрах мира, но и выйти в космос, рассмотреть ядро атома, цепочку ДНК, использовать тренажёр для обучения водителей и пилотов. К слову, сейчас в медицинских университетах изучают анатомию при помощи интерактивного виртуального атласа по анатомии человека в 3D.
– Можно считать, что система образования в ближайшем будущем перейдёт в новый формат? Сейчас организуется специальная подготовка педагогов?
– Введение технологий виртуальной и дополненной реальности в школу не должно стать самоцелью. Их применение открывает новые возможности для получения качественного образования, но и в этом случае требуется взвешенный подход.
Что касается подготовки педагогов. В лицее за счёт средств гранта уже проведены мастер-классы, занятия по изучению 3D-моделирования, разработка игр и приложений виртуальной и дополненной реальности, а также курсы повышения квалификации для педагогов: «Сквозные технологии цифровой экономики в образовательном процессе» и т.п.
– Назовите преимущества новых технологий для образования.
– Во-первых, наглядность. При помощи 3D-моделирования можно детализировать и сделать наглядными различные процессы, скрытые от глаз: химические, физические, анатомические и др.
Во-вторых, погружение и вовлечение. Виртуальный мир окутывает учащегося со всех сторон, позволяя полностью сосредоточиться и углубиться в материал.
В-третьих, безопасность. Можно без риска обучать профессиям, которые связаны со сложными системами или работой в критических условиях.
– Например?
– Отработка профессиональных навыков пожарных, хирургов, лётчиков.
ОТ ТЕОРИИ – К ПРАКТИКЕ. ПЕРВЫЕ ПОБЕДЫ
Недавно в Стерлитамаке состоялся хакатон «Кибер-102», организованный СФ БашГУ и лицеем № 12, для учащихся школ и студентов Башкортостана.
Участникам предложили пять кейсов на выбор. Один из них – разработка приложения (с использованием виртуальной реальности), похожего на музыкальную игру Beat Saber, но с башкирским колоритом.
Остальные четыре – с использованием технологий дополненной реальности – разработка приложения для изучения башкирского алфавита, справочник по значкам приборной панели автомобиля для компании «ХайдельбергЦемент Рус», AR-визитки СФ БашГУ и приложение для продукции «Артлайф».
Основная цель хакатона – установить связь между разработчиками программ и реальным бизнесом для решения конкретных задач, тестирование гипотез с минимальными затратами.
Лицей № 12 представил четыре команды. Две из них – «Бубен-37» и «Оформители-12» – стали победителями хакатона «Кибер-102».