Жёсткие и мягкие навыки. Как в Белгородской области работает Школа 21

Белгородская область занимает лидирующие позиции в области цифровизации. Технологии успешно работают во всех отраслях – от здравоохранения до сельского хозяйства. Для подготовки квалифицированных специалистов по инициативе губернатора Вячеслава Гладкова запустили проект «Непрерывное IТ образование». Вклад в квалифицированных специалистов. — Проект «Непрерывное IТ образование» в Белгородской области заработал пять лет назад по инициативе губернатора. Виктория, как вы оцениваете сложившуюся систему?. — Цифровое образование – это, безусловно, не всё образование в регионе, а лишь одна из его составляющих. Но даже при взгляде на образование через призму Школы 21 можно отметить яркую тенденцию. С приходом Вячеслава Владимировича в регионе начала формироваться стратегия развития образования, которая сегодня получила высокую оценку на федеральном уровне в рейтинге Рособрнадзора. — Что именно оценивали специалисты федеральной службы?. — Там рассматривается широкий спектр показателей, в том числе уровень цифровой грамотности школьников и студентов. Мы понимаем, что для развития региона необходимы квалифицированные специалисты. Это касается не только сельского хозяйства, но и медицины, образования, государственной службы. Профессионалов не хватает во всех сферах.— Является ли кадровый голод только региональной проблемой?. — Нет, это тенденция по всей стране. Она связана с рядом причин: начиная с демографической ямы и заканчивая геополитической ситуацией, которая влияет на рынок труда. Поэтому логично развивать бизнес – это один из способов удержать кадры. В рамках стратегии губернатора и поддержки правительства приняли решение повысить качество школьного образования: чтобы молодёжь могла получать здесь необходимые знания и оставаться работать у нас, а не уезжать за границу или в другие регионы. Это особенно важно для высокотехнологичных предприятий, которых у нас достаточно. — В каких отраслях сегодня востребованы цифровые специальности?. — Поскольку мир перешёл на новый технологический порядок, формирование цифровых навыков у населения приобретает особую актуальность. Это касается всех категорий граждан – от детей до взрослых и пенсионеров. Например, значительная часть государственных услуг сейчас предоставляется через портал «Госуслуги». Это очень удобно: не нужно ходить в учреждения, стоять в очередях или делать бумажные копии. Для этого необходимо развивать так называемые мягкие цифровые навыки – умение пользоваться гаджетами и Интернетом, а также соблюдать цифровую гигиену. Важно не только уметь пользоваться техникой, но и противостоять мошенникам.— Какие достижения можно назвать особенно значимыми?. — Уже пять лет наш регион лидирует в области цифровизации. Мы занимаем высокие позиции по ряду показателей цифрового развития общества и формирования цифровых компетенций. Научить правильному использованию. — Как сегодня школьники получают цифровое образование?. — Раз уж мы научили взрослое население пользоваться телефонами, возникла необходимость предложить расширенное обучение детям, у которых навыки формирования цифровой грамотности происходят на интуитивном уровне. Поэтому создали проект непрерывного IT образования. Он стартовал в 2021 году с большого курса на платформе «Алгоритмика», посвящённого базовой компьютерной грамотности для начальных классов. Постепенно программа расширялась и включала обучение программированию на различных уровнях – с 1-го по 9-й класс. Эти программы реализовывали в качестве неурочных занятий в школах. Они привлекали максимальное количество учащихся. Сейчас курсы «Алгоритмики» охватывают учеников с 1-го по 11-й класс. В начальных и средних классах акцент направлен на развитие мягких цифровых навыков, а в старших классах – на программирование и функциональную грамотность. Хочу отметить, что сегодня к проекту подключены даже старшие группы детских садов – дошкольники 5–7 лет – для формирования навыков работы с гаджетами через игровые методы. — Так рано? Дети и так часто не выпускают телефоны из рук.. — Вячеслав Владимирович полностью согласен с этим. Он отметил, что, конечно, проще запретить гаджеты, но какой от этого будет эффект? Вместо запретов важно научить детей правильно пользоваться технологиями – именно об этом мы говорим, как о цифровой гигиене.— Когда открывалась Школа 21, были ли подобные проекты в соседних регионах, у которых можно было бы перенять опыт?. — Наш кампус открыли 11 марта 2024 года Вячеслав Владимирович вместе с Германом Оскаровичем (Герман Греф – президент правления Сбербанка – прим. авт.). Торжественное мероприятие приурочили к старту первого отборочного курса, который мы называем «бассейн», на него записалось более 250 участников. Для нас, сотрудников школы, это было непросто: здание рассчитано на 204 места, но мы приняли всех желающих. В те дни школа напоминала муравейник – люди были буквально повсюду. Однако мы справились благодаря поддержке коллег из других регионов. Белгородский кампус стал десятым в России. Кроме того, наша команда прошла дополнительную подготовку, которую мы называем погружением, где объясняли основные правила и принципы работы Школы 21. А сегодня такие школы действуют уже в 16 городах России. Сообщество единомышленников. — Расскажите об основных методах обучения в школе. Есть ли здесь преподаватели?. — Мы уникальны тем, что у нас нет менторов, лекторов и наставников. Иными словами, у нас отсутствует человек, который со стороны пинает тебя и говорит, что это очень важно и нужно именно для тебя. Это первое. Второе – очень важный нюанс: Школа 21 – это не только о получении профессии и формировании навыков. Это о сообществе единомышленников, о поддержке и взаимовыручке. Методология «равный – равному» предполагает, что без общения с однокурсниками невозможно выполнить все проекты, которые необходимо завершить в рамках обучения. В этом смысле школа развивает не только профессиональные, или жёсткие, навыки программирования, но и мягкие. Мы замечаем, что айтишники обычно замкнуты и не очень готовы к общению. У нас есть отдельное пространство – тишина, куда ребята уходят для работы в одиночестве, чтобы ничто не мешало сосредоточиться. — Что, по вашему мнению, позволило создать уникальный опыт бесплатного IТ образования в нашем регионе?. — Важно отметить, что Школа 21 совершенно не конкурирует и не противоречит вузам или колледжам. У нас достаточно студентов, которые получают традиционное образование и приходят к нам за практическими навыками. В зависимости от направления подготовки за год или два можно получить востребованную IT-профессию с практическими знаниями. Несомненным плюсом является то, что после успешного завершения этапа погружения и основного курса все участники проходят трёхмесячную оплачиваемую стажировку на предприятии региона. Также хочу подчеркнуть важный аспект: ранее Школа 21 фокусировалась на обучении программированию на языке Cи, одном из самых сложных. Сейчас мы расширили направления обучения: есть как традиционные разработческие направления, так и неразработческие профессии, связанные с IT индустрией, где знание основ программирования также необходимо. Это тестировщики, аналитики баз данных, специалисты по кибербезопасности – востребованные на рынке профессии. Все желающие могут получить эти знания в нашей школе. — Могли бы привести несколько историй успеха ваших выпускников?. — У нас есть ребята с высоким уровнем навыков программирования, которые продолжают развиваться в школе именно потому, что ценят сообщество и возможность делиться опытом. Но особенно вдохновляют истории тех, кто пришёл без предварительной подготовки. Например, Алёна Полякова – наша звёздочка во всех смыслах слова. Она пришла на первый «бассейн» 11 марта 2024 года. Алёна – дизайнер по образованию и никогда ранее не занималась программированием. За 26 дней «бассейна» она показала отличные результаты. 3 июля 2024 года она перешла на основной курс и прошла стажировку в Ситуационном центре Белгородской области. Сегодня Алёну оставили работать там же, а сама она продолжает обучение в Школе 21. Также стоит упомянуть Алексея Чистякова – 65-летнего военнослужащего в отставке. Он никак не был связан с программированием и имел очень слабую подготовку в IT из‑за возраста и отсутствия базовых знаний. Однако он быстро освоился благодаря поддержке коллег и смог пройти на основной уровень подготовки. DevOps-инженер в IT компании Дмитрий Гайдуков успешно прошёл обучение в Школе 21.«Обучение было интересным, – говорит он. – Самое главное преимущество – окружение единомышленников. В одиночку освоить такой объём информации сложно, а когда рядом есть люди, которым тоже интересно, это совершенно меняет настрой. Каждый старается не только решить поставленную задачу, но и помочь сослуживцу».. Дмитрий признаётся, что у него не было опыта программирования. Ранее он работал менеджером по продажам, а по образованию – биотехнолог. Успешно завершив интенсивный курс в прошлом году, он выбрал для дальнейшего обучения направление DevOps с двухлетним обучением. «До последнего момента я не был уверен, пройду ли «бассейн»: не все задания я выполнил полностью. Поэтому, когда в итоге мне разрешили обучаться на «основе», я был искренне рад. Признаю, что приходилось много работать, но оно того стоило», – вспоминает он.. Сейчас Дмитрий работает в IT компании.«Полученных знаний на «бассейне» и полгода «основы» достаточно, чтобы найти работу как специалисту. Сначала, конечно, я проходил стажировку как системный администратор, но на текущий момент меня перевели на постоянную должность DevOps-инженера», – заключает собеседник.. Екатерина Алавердян.