В Екатеринбурге на площадке AtomSkills-2026 обсудили подготовку кадров для целей технологического развития

В рамках панельной сессии деловой программы международного чемпионата AtomSkills‑2026, который завершился в Екатеринбурге, состоялось обсуждение глобальных вызовов и перспективы подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета. 

 

Участниками дискуссии стали представители госкорпорации «Росатом», концерна «Росэнергоатом», промышленных компаний, федеральных и региональных органов власти, а также эксперты в области профессионального образования. 

 

Основными блоками панельной сессии стали три направления: 

- смыслы и рамки технологического развития, а также вызовы для страны, различных отраслей промышленности и региона; 

- профессиональное образование и формирование кадров для реализации глобальных вызовов; 

- практики компаний по привлечению персонала и новый взгляд на инженера будущего, который уже завтра будет решать глобальные задачи, управлять атомными станциями и выводить промышленность на новый уровень. 

 

Модераторами сессии выступили студентка МГТУ им. Н.Э. Баумана, заместитель председателя сообщества «Студенты Росатома» Анастасия Панькив и учащийся школы №21 г. Костромы и амбассадор движения «Юниоры Росатома» Григорий Веселов. 

 

Заместитель генерального директора по персоналу госкорпорации «Росатом» Татьяна Терентьева отметила, что в условиях глобальных демографических и технологических вызовов увеличивается конкуренция за кадры между промышленными лидерами рынка и представителями ИТ-сектора. В этой связи необходимы новые подходы к образованию и профессиональным стандартам. Уже сейчас в фокусе внимания – непрерывное обучение и повышение квалификации. При этом фундаментом становятся профессии STEM – высокотехнологичные специальности в сфере науки, технологий, инженерии и математики. 

 

Также Татьяна Терентьева подчеркнула, что для достижения технологического суверенитета необходимо, чтобы образовательные программы отвечали реальным задачам атомной отрасли. Новый «стандарт инженера будущего» предполагает сочетание углубленных фундаментальных знаний, цифровых компетенций и навыков работы с наукоемкими технологиями. 

 

«Инженеры нового поколения – “архитекторы производства”. Их главное умение – быстро превращать фундаментальную науку в экономически эффективное инженерное решение. Необходимые компетенции инженера будущего: цифровая грамотность, любознательность, широкий кругозор, мультидисциплинарность и способность брать на себя ответственность за конечный результат», – сказала она. 

 

В свою очередь директор по управлению персоналом и социальной политике концерна «Росэнергоатом» Сергей Гудин рассказал о глобальных планах по развитию атомной энергетики. Согласно Генеральной схеме размещения объектов электроэнергетики до 2042 года «Росатому» предстоит построить 38 новых энергоблоков, а в целом, с учетом уже существующих, их будет 57. Атомная энергия придет в 7 новых регионов, преимущественно расширяясь на восток: на Урал, в Сибирь и на Дальний Восток. В этих регионах прогнозируется наибольший рост потребления электроэнергии и для того, чтобы такая глобальная система могла развиваться и работать, прежде всего, нужны люди. 

 

«К 2042 году нам необходимо набрать 150 тысяч человек персонала. Причем 33% из них должны быть выпускниками вузов и колледжей. Для этого мы ежегодно наращиваем прием молодежи на наши предприятия. Если в 2025 году это было 903 выпускника с высшим образованием, то к 2028 году их должно быть не менее 1 600 человек в год, а далее, к 2035 году – по 2000 человек в год и в целом 20 000 человек», – расссказал он. 

 

«Решать непростую задачу по обеспечению кадровой потребности наших предприятий в перспективе 2042 года мы планируем с помощью системного подхода. Это создание кадрового «задела» на годы вперед. Во время плотной работы с нашими вузами-партнерами, которые выступают поставщиками кадров для предприятий Росэнергоатома, мы поняли, что привлекать сотрудников на будущее надо еще со школьной скамьи. В этом плане «мостом» между школой и атомной отраслью стала наша работа над созданием образовательной экосистемы «Росатома», и, в частности, Концерна «Росэнергоатом». Она включает в себя три составляющих: детские сады и школы, колледжи и университеты и развитие молодежи на предприятиях», – отметил Сергей Гудин.

 

Панельная сессия завершилась формированием образа инженера будущего. По мнению спикеров, это инженер-творец, сочетающий в себе способность синтезировать и создавать новые технологии, любознательность и умение мечтать, цифровую грамотность, междисциплинарность и межфункциональныость, стремление к непрерывному обучению, осознанное использование ИИ, умение проектировать будущее и экологическую ответственность.