Депутаты предлагают отменить «домашку» и дать взлет творчеству

Группа депутатов Госдумы от фракции «Новые люди» — Владислав Даванков, Сардана Авксентьева и Антон Ткачев направила письмо министру просвещения Сергею Кравцову с просьбой провести пилотный эксперимент: отменить традиционные домашние задания для школьников Новосибирской области и заменить их на творческие форматы. Документ содержит не просто идею, а скелет будущей реформы, подкреплённый анализом состояния образования в эпоху цифровизации. В обращении подчёркивается, что нынешние формы домашней работы утратили смысл, поскольку ученики всё чаще полагаются на готовые решения и искусственный интеллект. Такой подход не формирует глубокие знания, критическое мышление и творческие способности. Именно навыки, а не шаблонные упражнения, должны стать основой образовательного процесса. Поэтому депутаты предлагают расширить внеурочную деятельность, исследовательские проекты, задания, призванные развивать воображение и индивидуальность. {reklama} Предложение имеет все шансы выйти за рамки концепции. Сделав Новосибирскую область пилотной площадкой, инициаторы рассчитывают оценить эффективность. Параллельно предлагается задействовать Роспотребнадзор и профильные департаменты, чтобы внести изменения в нормативную базу при успешных результатах. Это не первая попытка поставить вопрос о пересмотре домашнего задания на повестку. Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков ещё в 2023 году говорил: «Домашние задания — главная ложь XXI века». Ученики делают вид, что учатся, а учителя — что учат, в то время как почти все списывают с ChatGPT или готовых решений. Фокус должен сместиться на смысл, а не формальность. Здесь мы сталкиваемся с глубинным образовательным вызовом: как перевести школу из режима накопления «ответов» в режим создания смыслов и поиска. Домашнее задание в текущем виде стало аутопилотом — позволяет формально пройти программу, но не учит думать. Шаг депутата — это попытка сломать этот шаблон, дать детям возможность задуматься, выстроить свою траекторию, а не механически повторять алгоритмы. Если идея найдёт поддержку в Минпросвещения, Новосибирск станет экспериментальной площадкой. Оттуда можно будет перенести на федеральный уровень систему, где оценка школьников будет измеряться качеством своего мнения, глубиной понимания, оригинальностью мышления. Есть и очевидные риски - изменится нагрузка на учителя, потребуются другие критерии успеваемости, а родителям нужно объяснить, зачем их ребёнок теперь делает проект, а не решает задачку из учебника. Но именно эти риски стоят того, чтобы инициатива получила шанс.