От жарких дискуссий – к ярким идеям

№61 (6066) от 19 августа 2022

Как прививать детям медиаграмотность: опыт «Рязанских ведомостей» и лагеря «Пламенный»

Профессия журналиста хороша тем, что дарит множество удивительных встреч и уникальный опыт. Поэтому, когда мне предложили провести открытый урок для детей в летнем лагере, я поехала с большим интересом. Меня ждал интересный разговор, ведь современная молодежь многому может научить старших, но при этом нуждается в наставничестве и поддержке. На деле все вышло еще любопытнее! Везу вам теплый летний репортаж, беседу о воспитании и несколько полезных правил для всех поколений.

Теплая встреча

Жаркий летний день клонится к вечеру. В Спасском районе хорошо и тихо: озера манят прохладой, а сосновые леса – ароматом хвои и смолы. Но мы сегодня едем не отдыхать, а работать!
Территория центра активной молодежи и детей «Лучезарный» встречает тишиной. Ребята набираются сил перед вечерними событиями. Здесь проходит 47-я смена лагеря «Пламенный», и каждый день посвящен интересной теме – например, литературе, бизнесу или музыке. Я с коллегами – например, радиоведущей Анастасией Горячевой – приехала делиться опытом с детьми в рамках «Медиадня». «Это интенсив, который дает заряд на будущее, – объясняет нам медиапедагог, руководитель медиацентра рязанской школы № 65 Анна Бурукина. – Возможность попробовать что-то новое и интересное».

Красочные проявления

Организаторы смены пригласили нас, чтобы мы доступно рассказали детям и подросткам, как работают журналисты, и научили их некоторым приемам. После прогулки по территории, чаепития и общения с комиссарами лагеря я отправляюсь знакомиться с местным «Оранжевым телевидением». Каждую смену группа ребят ведет социальные сети лагеря, рассказывает последние новости и снимает забавные видео. Мы рассаживаемся в беседке – в лагере полная демократия! – и начинаем разговор.
Даша руководит школьным пресс-центром и хочет развиваться в этой сфере. Евгения рассматривает журналистику как способ выражения своих мыслей. Кириллу интересен жанр интервью, когда можно пообщаться с носителями уникального опыта и передать его другим. А комиссар лагеря Антон признается, что занимается школьными медиапроектами, сотрудничает с волонтерами и помогает вести проекты областного и всероссийского масштаба, поэтому с журналистикой связан напрямую. «Мы готовы творить и пробовать новое, – говорит Антон. – А лучшему участнику «Оранжевого телевидения» в конце смены вручат памятную статуэтку».
Подростки очень ждут «Медиадень» и уже задают мне вопросы о журналистике. Кажется, у смены будет хорошее и яркое СМИ! Визуально ребята уже выделяются: коллега комиссара Антона перед сменой связала для «Оранжевого телевидения» сумочки-апельсины.

Короче и яснее

И вот после общего знакомства мой мастер-класс начинается – а параллельно дети идут изучать радио, телевидение и продвижение в социальных сетях. У меня по 20 минут на каждую группу, и мне уже тревожно. Как успеть расположить к себе и чему-то научить за это время?
Оказалось – легко! Мы с детьми преодолевали «страх чистого листа», чтобы писать что угодно – от школьных сочинений до журналистских текстов. Делюсь секретом и с вами: не знаете, с чего начать – напишите слово «короче», которое потом сотрете. Оно даст развитие мыслям, и дальше будет уже не страшно! Ребята в этом убедились и сходу написали вместе новости о жизни в лагере. А один мальчик даже спонтанно зачитал текст под музыку, превратив заметку в рэп и развеселив всех.
По итогам «Медиадня» самые активные и способные уже вошли в группу «Оранжевого телевидения» и творят на радость себе и другим. Но журналистика – это не только творчество, в ней свой ряд правил и законов. Поговорим с Анной Бурукиной о том, что такое медиаграмотность и какие правила нужно знать каждому.

Р.В. – Анна, вы руководите медиацентром школы № 65 уже пять лет. Как вы пришли к этой идее? И чего уже достигли?

А.Б. – Я решила создать центр, когда поняла, что в медиа себя может проявить каждый ребенок. Кто-то будет писать, кто-то снимать, кто-то придумывать оригинальные форматы… Это здорово объединяет ребят, учит их общаться, работать в команде и добиваться поставленных целей. К тому же плоды их труда видны всем и сразу: все выкладывается в школьных соцсетях. И дети понимают, насколько важна их работа.
Когда мы, педагоги, позволяем детям рассказывать о том, что интересно им самим, – они берутся за дело с необычайным энтузиазмом. И раскрывают в себе то, о чем могли раньше не подозревать.

Р.В. – А что дети, по вашим наблюдениям, потребляют в большом информационном мире?

А.Б. – Я начинаю любую лекцию о медиаобразовании с того, что каждый из нас сейчас – и потребитель медиапродукции, и ее создатель. Нередко у детей и молодежи низкая культура создания контента, поэтому интересуются они тоже чем-то не самым полезным. Что я как педагог могу с этим сделать? Учить детей создавать глубокий и правдивый контент, чтобы они как зрители тянулись к тому же. Смотрю и обсуждаю с ними качественную рекламу, короткометражные фильмы.

Р.В. – Но ведь большинство детей не посещают такие кружки, как ваш, а в медиапространстве «варятся» все. Как учить детей культуре медиаграмотности?

А.Б. – Можно поручать школьникам готовить доклады и проекты о сетевом этикете, информационной безопасности, проверке достоверности информации. Форматов множество – видеоклип, листовка, квиз, викторина. Когда с детьми говорят другие дети, а не «взрослые-авторитеты», они слушают и верят охотнее. А экспертов лучше приглашать на практические занятия, чтобы они показали ребятам хорошие примеры и поделились опытом. Еще вариант – поиграть «в следователя» и провести совместную проверку фактов, фотографий, видео на достоверность.
Главное, на мой взгляд, что нужно привить детям, – привычку делать осознанный выбор. Когда мы сами выбираем, что и как формирует нашу информационную картину мира, нас сложнее обмануть. Эта активная позиция меняет нашу жизнь и привлекает к нам людей, с которыми можно многого достичь!

Татьяна Кармашова