В Тамбовской области детям с нарушением слуха помогают адаптироваться к обычной жизни

Третье марта в календаре значится как Международный день охраны здоровья уха и слуха. Наша съёмочная группа посетила школу-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, где увидела специальные уроки для таких ребят и узнала, почему операция не решает проблему со слухом в один миг.

В зависимости от своих познавательных способностей детки с нарушениями слуха могут заниматься либо в обычной школе, либо по специальной программе. Педагоги советуют взяться за развитие речи и слухового восприятия детей как можно раньше. В учреждении есть дошкольное отделение. Сейчас в группе учителя дефектолога Светланы трое учеников: Анна, Анфиса и Артём. В следующем году они станут первоклассниками, поэтому их усиленно готовят к школе. На занятиях дети познают окружающий мир, развивают речь и слуховое восприятие. Вся работа направлена на то, чтобы развить до максимума те остатки слуха, которые есть у ребят. Работа эта медленная и очень кропотливая. Существенно упрощает её слуховой аппарат, который рекомендуют ставить детям ещё в раннем возрасте.

Светлана, педагог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: «Если есть такое замечательное изобретение, как слуховой аппарат, мы должны его использовать. Многие родители почему-то не понимают этого. Они думают, раз ребёнок глухой, то не обязательно с ним общаться в той мере, используют часто жесты там, где это не обязательно. В дошкольном учреждении мы стараемся жесты использовать минимально, чтобы это было опорой, но не полноправным средством общения».

Дети, которые начали заниматься ещё в дошкольном отделении, гораздо легче потом адаптируются к школе. Учёба совмещает в себе классическую программу с коррекционной работой. Кроме этого, дети индивидуально занимаются с учителем-дефектологом по три часа в неделю.

Ирина Юдаева, педагог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: «Программа у нас пролонгированная. Обучение пролонгированное. То есть, дети в начальной школе обучаются на два года больше, чем обычные дети в обычной школе и на один год больше в основной школе. Поэтому детям сложно. У них есть немножко больше времени для того, чтобы изучить нужный материал. Дети разные. Возможности у всех слуховые и речевые разные. Поэтому и подход к каждому особый, для того чтобы был результат».

Сделать непростое обучение интересным и захватывающим помогают современные технологии. В школе появился специальный компьютер с развивающими играми, который подарили в рамках проекта «Доброшкола». Особенно любит заниматься на компьютере Илья. Мальчику сейчас 10 лет. Он старательный ученик. Мальчик занимается в педагогами с раннего возраста и проделал большую работу над собой.

Илья, ученик ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: «Нравится учиться в школе. Тут интересно».

В программе обучения у детей есть и музыкально-ритмические занятия. Дети развивают свой кругозор. Знакомятся не только с русскими народными инструментами, но и с инструментами народов мира. Кроме этого, такие занятия очень хорошо развивают чувство ритма.

Уроки начинаются с дошкольной группы и продолжаются по пятый класс. Они, как говорят педагоги, очень важны. Ведь ребёнок с нарушениями слуха выходит из школы в социум и ему необходимы базовые знания о музыкальных инструментах, композиторах и музыкантах. Не смотря на то, что ребята не способны полностью распознать мелодию, они могут определить, какая музыка, например, танцевальная, а какая маршевая.

Тамара Юрова, педагог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: «Они ощущают ритм, вибрацию пола. А вообще танцевать они очень любят. Когда у нас проходят праздники. Они любят и танцевать, они любят петь и играть, им всё это в удовольствие. А музыка им помогает».

Детям с нарушениями слуха приходиться постоянно работать над собой. Даже, если семья решится на операцию по восстановлению слуха, кохлеарную имплантацию, проблема не решится по щелчку пальцев. Ребёнку, который никогда не слышал звуки в полной мере, сложно будет ориентироваться в новом, открывшемся ему мире. Но совместные усилия педагогов и родителей дают результаты.

Надежда Дементьева, директор ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: «Если всё благополучно, то дети могут достигать очень хороших результатов. У нас есть примеры, когда мальчик пришёл после кохлеарной имплантации. Он не умел ориентироваться в том слуховом поле, которое его окружает, но именно кропотливая работа педагогов и семьи дала хороший результат. Ребёнок говорит сейчас очень внятно, хорошо. Ему нравится. Видно, что он очень хорошо пользуется своим слухом, который сейчас у него есть».

Конечно в большей степени всё зависит от самого ребёнка. Педагоги школы вспоминают множество примеров, когда их ученики смогли адаптироваться в обществе, найти занятие по душе и построить семью. Сила воли и оптимизм, который есть в каждом ребёнке, творят чудеса.

Сообщение В Тамбовской области детям с нарушением слуха помогают адаптироваться к обычной жизни появились сначала на Новый Век.