«Дети задерганные, говорят, в школе легче»: как в Татарстане начался всеобщий «дистант»
У каждого учителя своя платформа, родители делят с чадами место у единственного компа, а на гаджеты для бедных сбросились ректоры вузов
6 апреля — день икс для всей системы образования России. Из-за коронавируса в школы внезапно пришел XXI век — и вместо олдскульных доски и мела теперь планшеты и интернет. В этой ситуации минобразования РТ решило дать максимум суверенитета директорам школ и учителям — те сами выбирают, как вести уроки и связываться с детьми. «Кинули, как котят», — ворчат некоторые. Тем временем образовательные ресурсы не справляются с наплывом пользователей, а проблема списывания не имеет четкого решения.
родители: «Сайты от перегруза постоянно виснут. хаос и неразбериха!»
6 апреля школьники Татарстана, как и всей остальной России, приступят к «дистанту» — так вполне официально на сайте Минобразования РТ называют новый вид обучения в условиях пандемии коронавируса. Все необходимые нормативно-правовые и методические материалы на этот счет размещены на сайте ведомства.
Подготовка к новому режиму получения знаний началась еще в конце марта, когда всем родителям было предложено написать заявление на имя директора школы. В нем родители «гарантируют создание условий для обучения ребенка в дистанционном режиме» и берут на себя ответственность «за жизнь, здоровье, а также осуществление контроля учебного времени». Такие формулировки сразу же вызвали удивление и недовольство родителей: «Почему всю ответственность мы берем на себя, а как же школа?», «Разве у всех родителей есть возможность каждый день сидеть дома рядом с ребенком?», «Что делать, если у школьника мама — врач, а папа — полицейский, кто за ним проследит?» и «Как быть многодетным семья, у которых на всю ораву один планшет?». Нужно признать, что на многие из этих вопросов ответов нет.
Еще до начала полноценного обучения в режиме онлайн всех школьников обязали записаться на факультативы на портале «Электронное образование в Республике Татарстан». А это тот еще квест! Чтобы найти нужный факультатив, родителям вручную (поиск есть, но он не работает) приходилось просматривать сотни страниц ссылок. Никакой систематизации — все школы и классы республики сбились в одну бесконечную вереницу! Прикрепившиеся с радостью для себя узрели свой «класс», точнее, список из фамилий одноклассников и их учителей. 3 апреля в личные кабинеты школьников начали приходить задания от учителей — одни прикрепляют текстовые файлы с упражнениями (видимо, родителям их нужно будет распечатать на принтере), другие не заморачиваются и просто кидают номер задачки из обычного учебника. Спрашивается, зачем такие сложности, со всеми этими функциями справился бы старый-добрый электронный учебник и WatsApp. Но, возможно, педагоги посчитали, что так будет меньше неразберихи и лишнего спама в виде родительских вопросов. Как ожидается, туда же будут отправлять аудио- и видеоуроки.
Помимо edu.tatar.ru, школьникам предлагают выполнять дополнительные задания на многочисленных образовательных порталах, которые рекомендованы Министерством просвещения РФ. (Весь перечень рекомендуемых ресурсов и инструментов для реализации дистанционного обучения — по ссылке). Как пояснила «БИЗНЕС Online» руководитель пресс-службы Министерства образования РТ Алсу Мухаметова, из этого перечня учителя вправе сами выбирать наиболее удобные и понравившиеся им ресурсы. Как показывает беглый опрос среди казанских родителей, чаще всего используют такие площадки, как «Учи.ру», «ЯКласс», «Яндекс.Учебник», «Открытая школа» и прочее. В министерстве выделяют официальный ресурс федерального Минпросвещения — «Российская электронная школа». Мнения о качестве заданий на таких ресурсах у родителей неоднозначные.
«Это чисто мое мнение, но программа „ЯКласс“ сырая, „Учи.ру“ лучше. Даже взрослому на вопросы программы трудно ответить. Английский тоже мне не понравился, вопросы крученые какие-то, и чисто технически ответить тоже проблема — невозможно изменить ответ и баллы снижаются. Из минусов — трудно организовать учебный процесс и усадить ребенка за компьютер. А если у родителей с ребенком один комп на двоих, приходится делиться! Весело будет в апреле», — с тревогой ожидала начала дистанта мама ученика, посещающего казанскую гимназию № 23.
«Сложно пока, голова взрывается, мы находимся в стадии подготовки к дистанционному обучению. Все каникулы дети занимались на сайтах „Учи.ру“ и „ЯКласс“ — учитель выкладывал задания со сроками выполнения. По итогам будет выставлять оценки. Сложность в том, что сайты виснут от перегруза, не справляются с потоком пользователей», — заключает другая родительница из той же школы.
Третий момент — всех школьников обязали скачать на свои гаджеты программы вроде Zoom, Moodle или Skype — для общения с учителем в режиме видеоконференцсвязи. Предполагается, что при помощи этих сервисов учителя станут объяснять детям новые темы, помогать разобраться с непонятными задачками, даже проводить индивидуальные уроки. В первых числах апреля преподаватели в тестовом режиме провели первые выходы в «прямой эфир». Отзывы о работе систем также пока не слишком лестные — шум, хаос, неразбериха.
«Сайты от перегруза постоянно виснут, часто страницы не открываются. С письменными заданиями бывает хаос и неразбериха. Будем честными, наши школы в режиму онлайн пока не готовы. Дети нервозные и задерганные, говорят, что в школе легче», — жалуются уставшие родители, многие из которых также работают из дома на удаленке.
Мама детей, которые посещают казанскую школу № 132, говорит, что им пришлось зарегистрироваться сразу на трех ресурсах для видеосвязи с учителем, но как реально будет протекать образовательный процесс, пока никто не понимает. «У меня родители — учителя, и я знаю, что им все тоже это неудобно. Это та ситуация, когда ни родителям, ни учителям это не нравится», — делает она вывод.
К интернет-ресурсам есть и другие вопросы. Часть заданий на них выложены в бесплатный доступ, однако в какой-то момент они заканчиваются, и родителям предлагается заплатить (например на «Учи.ру»). Платформа Zoom разрешает максимум 40 минут в день бесплатного общения, далее — за деньги. В Минобразования РТ также знакомы с этой проблемой. Как сообщили «БИЗНЕС Online», все вопросы с платностью ресурсов должны быть устранены в ближайшее время — все занятия, которые дает учитель в рамках школьной программы, должны быть бесплатными, уверяет нас Мухаметова.
Также она просит родителей не сильно переживать из-за того, что «пропадает четвертая четверть». «К четвертой четверти практически весь учебный материал, который ребенок должен был за год изучить, уже практически изучен. В четвертой четверти, как правило, идет повторение», — говорит руководитель пресс-службы. Она советует всем запастись терпением.
министр: «Накладки могут быть, но они решаемы»
Чтобы ответить на многочисленные вопросы родительского сообщества, 1 апреля министр образования РТ Рафис Бурганов опубликовал в Инстаграм обращение, касающееся начала дистанта в школах. «Не сомневаюсь, что мы сможем этот процесс организовать», — сказал глава Минобрнауки РТ.
Министр отметил, что дистанционное обучение в республике ранее уже началось со студентов вузов и ссузов (средних специальных учебных заведений). «Не без накладок, — честно признал министр и добавил, — Но в течение недели мы неплохо отработали подачу материала и сам материал, поэтому определенный опыт есть. Нельзя говорить, что школы раньше не имели отношения к такому обучению. Допобразование, различные курсы, факультативы, подготовка к олимпиадам давно проходили в дистанционном режиме. Школьники и педагоги так уже работали».
Говоря об онлайн-обучении, которое стартует 6 апреля, Бурганов также сказал, что «накладки могут быть, но они решаемы». Единственная сложность, которую пока нельзя предсказать в полном объеме, — это нагрузка на интернет, считает министр. «Мы просчитали возможности каждой школы. У нас обучение школьников проводится в 1400 школах и в более чем 1700 зданиях. Мы ногами прошли все школы с нашими коллегами из Минцифры и „Таттелекома“, знаем пропускную способность на входе и выходе в сеть. Разница между входом и выходом — в пять раз, к сожалению, не в пользу педагогов, которые должны давать контент», — опасается министр.
Чтобы интернет «летал», в школах были сняты все ранее установленные ограничения (в основном на доступ в социальные сети). «Но мы понимаем, что в это время детей в школе не будет. Опасаться, что кто-то из них зайдет не на тот сайт, не стоит. Эти меры позволили нам расширить возможности интернета. А в 190 школах, где хорошая техническая возможность, смогли увеличить пропускную емкость», — рассказал Рафис Тимерханович. «Сомнений, что мы не сможем этот процесс организовать, у меня и моих коллег нет, — заявил глава Минобраза РТ, — Не исключаю, что с понедельника, когда вся Россия войдет в платформы Российской электронной школы, [могут возникнуть технические неполадки], хотя разработчики к этому готовятся».
Чтобы распределить нагрузку на сеть, учиться дети в разных школах будут по разному — в одну, полторы и две смены. Не стал министр скрывать и другой проблемы: на селе «в каждом школе по 2-3 гаджета не хватает», так как не у всех родителей в глубинке есть финансовая возможность предоставить ребенку компьютер, планшет или смартфон с интернетом. Решить ее Рафис Бурганов предложил всем миром. В частности, в Татарстане без компьютеров оказались 80 одиннадцатиклассников, которым гаджет особенно необходим, так как им нужно готовиться к сдаче ЕГЭ. С покупкой планшетов для половины из них вопрос уже решен — скинуться на них по предложению ректора КФУ Ильшата Гафурова согласились все ректоры татарстанских вузов. Бурганов призвал предпринимательское сообщество, а также «всех нормальных граждан, успешных выпускников школ» помочь родной школе.
«Мы вернем педагога ученику, ученика — педагогу, — радостно заключил свою речь глава образовательного ведомства. — Наша страна пройдет и это испытание, я в этом нисколько не сомневаюсь».
В Минобразования РТ пока не могут ответить на наш вопрос о том, будет ли продлен учебный год на лето и в каком виде будут проходить итоговые испытания. Однако на сайте ведомства появился комментарий врио руководителя Рособрнадзора Анзора Музаева, который заявил, что «всероссийские проверочные работы (ВПР) могут пройти как в очном, так и в дистанционном режиме». «Если ситуация будет ухудшаться, ВПР можно будет провести в дистанционной форме, мы рассматриваем такой вариант. Здесь, конечно, с объективностью может быть все не так хорошо, как если бы ребята писали работу в школе. Самые честные ученики сами сделают эту контрольную, без помощи интернета и родителей», — подчеркнул Музаев.
Конечно, дистанционная сдача государственных экзаменов исключена. Их сроки просто сдвинуты на более поздний срок. На сайте Минпросвещения РФ сообщается, что начало проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) и Основного государственного экзамена (ОГЭ) назначено в этом году на 8 и 9 июня соответственно.
директора: «Это такая же учеба. Есть учебник, есть тетрадка рабочая, есть телефон…»
Корреспонденты «БИЗНЕС Online» поговорили с директорами школ, учителями и экспертами о том, как они видят образование в необычной четвертой четверти 2020-года. В казанской школе «Солнце» учителя сами будут решать, какими инструментами пользоваться при дистанционном обучении. Это будет видеосвязь с ученикам в Skype, Zoom, некоторые школьники будут отправлять домашние задания в мессенджерах или во «Вконтакте». Детям же до 7 класса и вовсе не рекомендовали сидеть за компьютерами — они будут делать уроки письменно. Жестко контролировать выполнение заданий, говорит директор, не будут. «У нас нет проблем с честностью детей. Есть отдельные дети, которые не хотят, но это на их совести, мы знаем про них. Но в целом, у нас все по-честному, дети пишут сами. Больше проблем с РОНО, которые мешают работать, но куда деваться», — разводит руками директор школы Павел Шмаков.
Всеобщей проблемой директор школы «Солнце» назвал качество связи. Сейчас даже на каникулах школьники готовятся к ЕГЭ, и интернет, по словам Шмакова, постоянно зависает. Не исключил он и то, что учебный год может растянуться на лето. «Мы для себя это продумываем. Смотря насколько это все продлится…не на все лето, конечно. У нас и так рабочий год до 15 июня. И с начала августа мы снова работаем», — добавил он.
В гимназии № 19 Казани, где обучаются около 1,6 тыс. детей, уже на прошлой неделе начали тестировать различные платформы по русскому языку, математике и английскому. «Каждый учитель выбирает себе сам платформу, согласовывает это с классом. Пока вопросов не было, трафик не такой большой», — говорит директор Андрей Талманов. Для каждого класса создали чат для общения с учителями-предметниками, чтобы они могли контролировать присутствие детей на уроках. «Когда будет большое количество учеников на платформе, обратная связь будет барахлить — мы для этого создали чат, — объясняет он. — Классный руководитель будет видеть, что у него Петя или Саша отсутствуют, он рисует „Н“ — не явился. Это такая же учеба. Есть учебник, есть тетрадка рабочая, есть телефон, пусть даже кнопочный, можно запросто проходить программу».
Чтобы ребенок не потерялся в большом количестве платформ, в гимназии № 179 Казани определили для себя несколько сервисов. В основном, это те, в которых ученики уже работали и зарегистрированы — «Российская электронная школа», «Учи.ру», «Яндекс Учебник», «Решу ЕГЭ», «Открытая школа». Около ста педагогов гимназии апробировали программу видеоконференций Zoom, чтобы потом заниматься там с детьми. «В городе созданы группы реагирования, куда включены ответственные по школам. Они будут решать те проблемы, которые могут возникнуть в системе дистанционного обучения. В дальнейшем эти педагоги будут инициаторами размещения дополнительных материалов, которые могут потребоваться», — говорит директор гимназии № 179 Эльвира Наумова.
Решать проблему нехватки гаджетов и компьютеров в семьях с несколькими детьми, где у каждого ученика индивидуальный темп обучения, должны в том числе и сами учебные заведения. «Здесь администрация школы должна очень внимательно подойти к решению этой проблемы. Сказать, что все хорошо — мы самообманом будем заниматься. Возможно, придется пересмотреть расписание или организовать объяснение материала на несколько классов», — рассказывает Наумова. Пока же в гимназии будут учиться по действующему расписанию, которое выложено в электронном дневнике. Это сейчас основной и привычный источник взаимосвязи, там же отражаются задания и отметки.
Один из волнующих вопросов — как проконтролировать знания, в частности проводить контрольные? Учитель в этом случае может поставить ограничение по времени их сдачи, считает Наумова, чтобы у школьника не было времени заглянуть в источники. Здесь главное, чтобы родители действительно помогли разобраться в вопросе, а не просто выполнили задание вместо ребенка. По большому счету это все остается на самоконтроле и ученика, и родителей, и учителя», — объясняет директор. А вот изучение новых тем только с помощью онлайн-сервисов требует от ребенка высокого уровня самоорганизованности, и в любом случае возникнет такой момент, когда ученику будет необходимо, чтобы учитель был рядом и объяснил материал.
учителя: «Нас как будто кинули, как котят»
Один из казанских учителей в беседе с корреспондентом «БИЗНЕС Online» на условиях анонимности негативно оценил готовность школ республики к дистанту. Для него все случившееся стало настоящим шоком, особенно то, что минобраз РТ якобы не дал никаких рекомендаций по выбору платформ для обучения. «Ладно молодое поколение. А 60-летним что делать? У многих учителей даже телефонов нет нормальных, они смартфон не могут освоить! Нас как будто кинули, как котят», — рассказывает наш собеседник. Он уверен: к принципу дистанционного образования школы должны были прийти давно — это очень важный и нужный шаг.
«Но это не дело одного дня! Как если бы сказали похудеть на 20 килограмм: это возможно, но не за такой короткий срок! Этим надо было заниматься давным-давно, — рассуждает он. — Если бы было правильное видение будущего, мы бы давно смогли освоить. Не стану скрывать — считаю, что сейчас 90% учителей глупее своих учеников с позиции инновационных навыков». «Дальновидный руководитель должен был увидеть не коронавирус, а то, что учитель XXI века не может быть с мелом, доской и бумажным учебником», — заключает наш собеседник.
Несмотря на весь свой скептицизм, сам наш собеседник за неделю освоил одну из образовательных платформ. «Это шикарная разработка: можно взять готовые задания, можно сделать свои, дать их ребенку и сразу же получить отклик в баллах. То есть система сама выводит оценку. Можно сделать дифференцировано — одним дать полегче задания, другим — посложнее. Списать у детей возможности нет. И родители прекратят задавать вопросы, за что их ребенку поставят „четыре“ — они смогут все посмотреть там же, распечатать», — рассказывает учитель. Также на платформе есть специальные задания для подготовки в ЕГЭ и ОГЭ. Связываться в живую с учениками учитель будет посредством Zoom. Уроки будут длиться по 20-30 минут.
Есть несколько нюансов. Первый — путаница, если все выберут разные платформы. «Я зарегистрирую Иванова в одной платформе, другой учитель — в другой, а сам он зарегистрируется в третьей. Каша какая-то! Плюс нужна правильная интеграция с электронным дневником — чтобы все ресурсы работали слаженно», — рассуждает наш источник.
Второй — стоимость. Например, платформа «ЯКласс» бесплатна только в первый месяц. После этого она стоит 1200 рублей в год. Будет ли каждый учитель сам это оплачивать либо будут выделяться бюджетные деньги — пока неизвестно. «Что эти 1200 рублей в год? У нас даже на дорогу до работы и обратно в месяц больше уходит. Но тут есть российский менталитет: за развлечения и фитнес все хотят платить, а за образование — нет», — рассуждает наш собеседник.
Третий — человеческий фактор. Не все учителя знают, как вести себя перед камерой. Кроме того, у всех могут быть разные условия проживания, и — в том числе — отсутствовать компьютер. «Рабочее место — это твой статус. А если ты в однокомнатной квартире, где вместе с тобой заперты сколько-то людей? А если плачущие внуки, бегающие дети? А у учеников могут быть младшие братья, сестры, которые кричат. Этого же никто не учитывает!» — сетует наш собеседник.
«Наши учителя готовы к такому взаимодействию», — бодро заверил нас председатель республиканского комитета профсоюза работников образования и науки РФ Юрий Прохоров. Но с техникой еще нужно научить работать пожилых учителей, по оценке Прохорова, их в Казани около трети. В Министерстве образования РТ в ответ на наш вопрос по этому поводу объяснили, что рекомендации по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий как для учителей, так и для родителей школьников можно найти на сайте Минпросвещения России. Также там можно найти готовые видео-уроки, которыми могут воспользоваться учителя, которым по тем или иным причинам сложно вести их самостоятельно.
Эксперты: «родителям надо прекратить дурацкое нытье и панику»
Вице-президент Академии гуманитарных дисциплин, член Общественной палаты по образования Москвы Яков Турбовской уверен — интернет-образование не должно быть калькой с традиционного, подходы должны быть совершенно иные, иначе результат окажется отрицательным.
«К сожалению, приходится признать, что наша система образования совершенно не готова перейти к дистанционному обучению. Ведь просто копировать школьные уроки, считая, что это соответствует требованиям дистанционного образования, значит имитировать учебный процесс, изначально не добиваясь нужных результатов. В результате просто копируется школьный урок, что кроме ненужной имитации ничего собой не представляет», — считает Турбовской. Онлайн-образование может строиться только на основе интереса, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей и активно проявляемой любознательности каждого из них, считает эксперт. «Мы буквально вынуждены признать, решая проблему онлайн-образования, что если мы не будем иметь необходимого влияния на развитие интеллекта детей, мы не только недополучим нужных результатов, но и по сути, угробим это поколение. Ведь за месяц можно разучиться всему», — говорит он.
Особую роль Турбовский отводит родителям, не допуская даже малейшей возможности превращения их в домашних учителей, контролеров и репетиторов. «Родителям следует рядиться в форму не требовательного учителя, а наоборот — человека, который просит „объяснить“, „понять“, „раскрыть“, „помочь разобраться“, ставя самого ребенка в позицию учителя, а себя — в ученика, — объясняет он. — Огромную роль сыграют те родители, которые сумеют пробудить в детях желание совместно читать, играть, петь, танцевать и т. д.»
Доцент кафедры психологии личности Института психологии и образования КФУ Галина Александрова предлагает родителям с интересом включиться в образовательный процесс. «А если родитель чего-то боится, вдруг выясняется, что ему надо какие-то функции выполнять, ничего страшного: осваивание каких-то функций — это задача человека. Посмотрите на это с любопытством», — советует мамам и папам Александрова. Когда родители будут наблюдать, как ребенок выполняет задания, они будут лучше узнавать свое чадо, увидят его склонности к тому или иному предмету, и смогут способствовать его развитию. «Надо из этой воды и лимона сделать лимонад, посмотреть, что из этого полезного можно вынести для ребенка и самого себя, и прекратить дурацкое нытье и панику», — говорит она.
колледжи: «Практические курсы предлагаем перенести на более поздний срок — на май–июнь»
Система среднего профессионального образования республики уже успела позаниматься в режиме дистанта в течение 4-5 дней, поскольку весенних каникул у учащихся ссузов нет. О том, как была организована эта работа, «БИЗНЕС Online» рассказал первый замминистра образования и науки РТ Андрей Поминов.
«Весь перечень ресурсов, которые рекомендованы в системе общего образования, мы рекомендуем и для общеобразовательного курса в ссузах, плюс у нас есть отдельные решения по каждой образовательной организации. Мы рекомендуем платформы вроде Zoom и, естественно, разрешаем использовать мессенджеры там, где это необходимо. Предлагаем размещать в облако ресурс, который разработан образовательной организацией, чтобы меньше загружать трафик», — рассказал он.
«Те курсы, которые требуют практических занятий, где что-то руками нужно делать, мы предлагаем перенести на более поздний срок — на май–июнь», — говорит Андрей Поминов. Он считает, что пока ссузы республики «идут в графике» и надеются, что им удастся полностью выполнить федеральные образовательные стандарты.
Чтобы не нагружать зрение ребят постоянным сидением за компьютеров, в минобразе РТ предлагают «разносить» учебу в течение дня, делать перерывы, отдыхать. «Есть задания, которые можно делать в офлайне. Решаем задания из учебника на бумаге, потом делаем фотографию, которая высылается преподавателю», — говорит Поминов.
Чтобы у учащихся не было соблазна рассылать верные решения всему классу, задания можно отправлять ученикам индивидуально. «Учащийся может с кем-то консультироваться? Наверное. Но по специальным дисциплинам, скорее всего, рядом с ним из числа близких вряд ли окажется кто-то, кто настолько компетентен. Но и в аудитории мы не всегда может уберечься от шпаргалок», — признает Поминов. Зато современные информационные системы позволяют видеть, сколько времени на конкретной странице был учащийся и выполнил ли он задание.
«В качестве примера — учебник по физике преподавателей КФУ Андрея Скворцова и Александра Фишмана, там все объясняется наглядно — демонтируются опыты, есть примеры решения задач. То есть это полностью онлайн-учебник, это не pdf-файлы и не скриншоты страниц учебника, и таких учебников достаточно много сейчас. А в какие-то моменты мы можем подключать учителя, который разъясняет тему урока из дома или из колледжа», — говорит Поминов.
Он заверяет, что такая дистанционная учеба будет зачитываться студентам колледжей как полноценная, с оговоркой, что в мае ребятам все же удастся выполнить практические занятия. «Мы надеемся, что в мае мы выйдем на офлайн-режим, не исключаем, что немного придется продлить учебу, но пока никаких конкретных решений на этот счет нет», — говорит чиновник минобраза РТ.
По отзывам руководителей ссузов, такая форма работы вполне комфортна для молодежи, которая порой коммуницирует с гаджетами гораздо лучше, чем с живыми людьми.
Вузы: «разрабатываем технологии удаленного приема зачетов и экзаменов — надо быть готовыми к любому развитию событий»
Не только школы и колледжи перешли в онлайн. «6 апреля всем вузам рекомендуется возобновить учебный процесс в дистанционном формате. Убедительно прошу студентов и преподавателей соблюдать режим самоизоляции и мотивировать других минимизировать социальные контакты. Вы должны показать обществу личный пример, как вести себя в сложившейся ситуации», — рекомендовал российским университетам министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
В казанских вузах, как и по всей стране, студенты с 28 марта по 5 апреля отправлены на внеплановые каникулы. С 6 числа обучение продолжится. Уже с середины-конца марта почти все вузы (а возможно, и все) отрабатывали «дистанционку». Каждый из них выбрал себе одну-две базовые образовательные платформы, которые позволяют проводить даже крупные потоковые лекции в режиме видео-конференции на 100-150 слушателей, формировать расписание и рассылать файлы.
Преподавателям и студентам не возбраняется в качестве дополнительных ресурсов использовать и любые другие каналы связи — Вконтакте, Skype, Zoom, Инстаграм, электронную почту и прочее. Но часть ресурсов предполагают доплаты за определенные форматы работы, а вузы ориентируются на бесплатные версии. В вузах открыли «горячие линии» по работе со своими выбранными платформами, а кроме того, проводят и онлайн-обучения пользованию. Кроме того, ведущие российские вузы предоставили безвозмездно доступ к более 700 онлайн-курсам, которые можно сейчас использовать в рамках «дистанционки».
Так, например, в КФУ дистанционный режим отлаживается с 20 марта: первый проректор вуза Рияз Минзарипов 17 марта подписал приказ, согласно которому контакты между преподавателями и студентами должны быть максимально предусмотрены в электронном виде. А кроме того, приказ предусматривает возможности предоставления индивидуальных каникул для студентов, а также их перевод на индивидуальные учебные планы. В вузе в качестве базовой рекомендована платформа Microsoft Teams.
Как рассказал «БИЗНЕС Online» директор Высшей школы журналистики и медиакоммуникаций КФУ Леонид Толчинский, платформа позволяет реализовать практически все задачи образовательного процесса и соблюдать расписание. По его словам, платформа несложная, стандартная версия устанавливается на компьютеры бесплатно. Потоковые лекции в формате видеоконференции могут слушать без перебоев связи и 100, и 150 человек. Удобно и то, что легко контролировать присутствие на лекции тех или иных студентов.
Жалоб на сбои программы у него пока нет. Пока отмечаются две проблемы: у студентов разное качество интернета и разные гаджеты (не везде предусмотрены камеры), а кроме того, разные часовые пояса (студенты КФУ из самых разных регионов России). «Понятно, что есть свои особенности — есть курсы, которые заточены на практический результат. Например, у нас есть работа телевидения, производство видеороликов — создаются большие массивы данных, которые нужно передавать. Тут дополнительно используем и электронную почту, и Вконтакте», — объясняет он.
В КНИТУ-КАИ используют другие платформы — LMS Blackboard и LMS Moodle. В вузе также применяется Moodle либо внутреннюю платформу «Электронный университет». А кроме того, специально создан Центр цифрового волонтерства, который консультирует всех о работе вуза и общежитий в период дистанционного обучения.
КГАСУ использует образовательную платформу «Юрайт». КИУ им. Тимирясова уже объявил, что с 6 апреля обучение продолжится в системе IDIS.
«На сегодняшний день в КГЭУ используются две основные платформы: платформа Zoom и собственная электронно-информационная образовательная система с программой Moodle, с которой все наши преподаватели умеют работать, потому что в предыдущие три года в университете велась серьезная работа по внедрению онлайн-образования, — рассказал нам проректор по учебной работе Александр Леонтьев. — Есть, конечно, некоторые шероховатости из-за скорости передачи данных, но в целом, наша информационно-образовательная система настроена так, что позволяет организовать полноценный образовательный процесс».
Директор Департамента цифровых технологий КГЭУ Юрий Смирнов добавляет, что часть лабораторных работ делается в «виртуальных лабораториях», а часть из них перенесена до лучших времен. «Если говорить о сроках, то в целом, учебный процесс сместился на неделю, соответственно — и зачеты, и экзамены. Сейчас мы разрабатываем технологии удаленного приема зачетов и экзаменов — надо быть готовыми к любому развитию событий», — говорит он. Сроки подачи заявлений на поступление уже изменены для всех вузов.
И последнее: стипендии студентам и аспирантам за время вынужденных выходных будут выплачены в полном объеме, заверилив Минобрнауки России.