Школьная реформа в Тюмени превратила контрольные в источник слёз

После внедрения новой системы оценивания в тюменских школах всё чаще говорят не об успеваемости, а о детской тревожности. Родители собирают подписи, учителя спорят с чиновниками, а дети признаются, что учёба стала уж очень в тягость. В Тюмени продолжают обсуждать реформу образования, которая уже стала личной трагедией для многих семей. После внедрения средневзвешенной системы оценивания в школах дети всё чаще приходят домой в слезах, а родители — в отчаянии. Новые правила, призванные сделать оценку знаний объективнее, неожиданно ударили по тем, кто к экспериментам был меньше всего готов — по детям. Пока в интернете кипят родительские чаты, а петиции собирают десятки тысяч подписей, психологи всё чаще говорят: речь уже не об оценках, а о детской психике. «Школьная тревожность» стала новой нормой, а само слово «контрольная» — источником паники. Шок без подготовки Резкое внедрение новой системы застало детей и родителей врасплох. Если раньше оценка за четверть складывалась из привычных отметок, то теперь каждая работа «весит» по-разному: контрольная может тянуть на 40%, а домашнее задание — лишь на 10%. Для взрослых — сухая арифметика. Для детей — надлом привычной картины мира. Психолог Центра детского развития Марина Кузнецова считает, что ошибка не в самой идее, а в способе внедрения. «Ребёнок живёт в системе предсказуемости. Он должен понимать, за что получает свою оценку. Когда правила внезапно меняются, появляется ощущение, что мир стал небезопасным. Это вызывает тревогу, нарушения сна, апатию. Особенно тяжело подросткам, у которых и без того высокий уровень стресса», — объясняет специалист. По данным Института образования ВШЭ, более 60% школьников испытывают эмоциональное напряжение при изменении системы оценивания. В старших классах уровень тревожности вырастает почти вдвое. «Сын больше не хочет быть отличником» Сейчас по Тюмени ходят десятки одинаковых историй: ребёнок, ещё недавно уверенный и успешный, вдруг теряет мотивацию. Ольга, мама десятиклассника, рассказала «Нашему городу», что с такой проблемой столкнулся ее сын. «Раньше он гордился своими пятёрками, делал постоянно доклады и проекты. А теперь получает четверку за контрольную и говорит, что уже не сможет четверть на пятерку вытянуть. После каждой работы — слёзы, чувство несправедливости. Даже истерика была. И я понимаю его — ведь дети не выбирали эти новые правила», — рассказывает тюменка. Психолог Кузнецова называет это «эффектом выученной беспомощности». «Когда усилия не дают предсказуемого результата, ребёнок перестаёт пытаться. И это гораздо страшнее плохих отметок. Это ломает веру в себя», — говорит специалист. Слово детям Пока взрослые спорят о справедливости новой системы, дети уже ощущают её последствия. Многие школьники признаются, что учеба перестала приносить радость. Теперь каждая контрольная, как экзамен на выживание. В одной из тюменских школ восьмиклассница Маша рассказала, что старалась весь месяц, выполняла все задания и активно участвовала на уроках, но итоговая оценка за четверть всё равно оказалась низкой. «Всё испортил один тест, который весил в три раза больше. У нас его все плохо написали. И так-то значит, что с тестом что-то не то или с учителем. Но в итоге мы тройки начинаем получать», — пожаловалась школьница корреспонденту «Нашего города». Её одноклассник Дима добавил, что «в школе теперь все сложно». «Да сейчас вообще ничего исправить нельзя. Если тебя еще учитель недолюбливает, то тут он тебе контрольную валит и доволен. А ты дома от мамы получаешь», — говорит он. Похожую ситуацию описывают и девятиклассники. По их словам, из-за новой системы появилась постоянная тревога. Учителя замечают, что дети чаще просят пересдать работы, спорят с выставленными баллами и даже плачут после неудачных контрольных. Учитель русского языка и литературы одной из тюменских школ рассказала, что атмосфера в классах действительно изменилась. «Раньше у ребят был азарт: „Я еще исправлю, подниму балл, успею“. Теперь они словно сдались все. Они ж все как воспринимают, мол, получил „тройку“ с высоким коэффициентом и теперь это, как три тройки. А это исправить и правда очень тяжело», — рассказала «Нашему городу» учительница. Педагоги отмечают, что мотивация у многих падает, если раньше школьники старались выправить ситуацию к концу четверти, то сейчас мирятся с тем, что есть. Учителя тоже не справляются Педагоги оказались между двух огней. С одной стороны — распоряжения сверху и отчётность, с другой — растерянные дети и возмущённые родители. «Система объективна только на бумаге. На практике это стало испытанием для всех участников процесса. Учитель теперь должен не просто проверять знания, а объяснять „вес“ каждой работы, вести сложные расчёты, а главное — удерживать внимание родителей. В результате учебный процесс превращается в бесконечное разъяснение», — поделилась педагог-методист Елена Шашкова. По её мнению, главная ошибка — отсутствие переходного периода. «Если бы система вводилась, например, для новых пятиклассников, это было бы логично. У них начинается новый этап — новая школа, новые правила. А старшеклассников ставить перед фактом нельзя. У них экзамены, аттестаты, будущее. Сейчас они живут в режиме стресса, и это серьёзная педагогическая ошибка», — считает Шашкова. Она также говорит об исследованиях, которые показывают, что высокий уровень учебного стресса напрямую связан с риском развития депрессии у подростков. В 2024 году РАН сообщала, что почти треть российских школьников испытывают тревогу перед каждой проверочной работой. С внедрением новой системы этот показатель в пилотных регионах, включая Тюменскую область, только растёт. Что говорят власти В Тюменском областном государственном институте развития регионального образования (ТОГИРРО) считают, что реформа неизбежна. «Современное качество образования невозможно без эффективной системы оценивания. Средневзвешенная отметка позволяет объективнее отразить реальные достижения учащихся», — говорится в официальном сообщении ведомства. Но эксперты на местах осторожны. «Объективность — важна. Но нельзя терять человека за цифрами. Любая система должна быть психологически безопасной», — подчёркивает методист Елена Шашкова. «Наш город» также направил запросы в департамент образования Тюменской области и губернатору Александру Моору. «Нельзя ломать детей реформами» Пока в Москве изучают жалобы родителей, собравших уже более 32 тысяч подписей против новой системы, в тюменских школах проходят классные часы и собрания. Учителя пытаются «успокоить» родителей, а дети просто ждут, когда всё закончится. Новая система оценивания должна была сделать школу честнее. Но пока она делает её болезненнее. Эксперты убеждены, если реформа действительно нужна, её можно внедрять постепенно. Но если она ломает детскую психику — это не реформа, а ошибка, которую слишком дорого придётся исправлять. Ранее «Наш город» сообщал о том, где в Тюмени получают от 100 тысяч и почти не работают.