УФУ: Что делать преподавателю при резком повышении/понижении сахара в крови студента

Продолжается ежемесячный образовательный курс для преподавателей по работе с лицами с ОВЗ

Занятия для преподавателей и сотрудников образовательных учреждений проводятся раз в месяц. Фото: Владимир Петров

Центр инклюзивного образования Уральского федерального университета проводит подготовку преподавателей и сотрудников образовательных учреждений по работе с лицами, имеющими инвалидность или ограниченные возможности здоровья. Сегодня педагог-психолог центра Виктория Дихорь обучила слушателей курса поведению в экстренных ситуациях, случающихся у страдающих диабетом.

«Есть гипергликемия — повышение сахара в крови, если студент инсулинозависимый, необходимо сделать инъекцию, понятно, что не все умеют ставить уколы. Необходимо дать воду, измерить пульс и сразу вызвать скорую. Самое главное, чтобы не было душно, и студент не терял сознание. Поэтому разговаривайте со студентом. При гипогликемии — понижении сахара — нужно дать ему быстрые углеводы (сок, глюкоза в таблетках, ампулах, мед, газировка). Самое простое — размешать в стакане воды три ложки сахара», — отметила Дихорь.

Также она рассказала про мифы о сахарном диабете, в частности, о пользе гречки и кефира, пользе фруктозы, виноградного и тростникового сахара, белом и черном хлебе и хлебцах.

Напомним, университетский центр инклюзивного образования ждет на бесплатные занятия всех желающих. Специалисты проводят практический курс с октября 2018 года.

Они уже обучили педагогов работе с незрячими и слабовидящими студентами, студентами, имеющими проблемы со слухом и опорно-двигательным аппаратом. Авторы курса дают вводную информацию о физических и психологических особенностях студентов с особенностями, рассказывают о поиске решений проблемных ситуаций и обсуждают правила этикета при общении с инвалидами.

Занятия проходят раз в месяц, следующее в апреле, оно будет посвящено эффективному взаимодействию со студентами с эпилепсией.

 

 

УрФУ — участник Проекта 5-100, ключевым результатом которого должно стать появление в России к 2020-му году современных университетов-лидеров с эффективной структурой управления и международной академической репутацией, способных задавать тенденции развития мирового высшего образования.