Волгоградским школьникам рассказали про искусственный интеллект

Тема искусственного интеллекта была затронута в рамках открытых «Уроков цифры», которые проводятся для учеников 1-11 классов во всех регионах страны. Волгоградская область участвует в проекте с первых дней его реализации – уже 4 года, а по итогам прошлого учебного года вошла в число лидеров.

Вездесущая «цифра»

Уникальный урок реализуется в поддержку федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» и способствует достижению целей национального проекта «Образование». Инициаторами «Урока цифры» выступили Министерство просвещения РФ и Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ.

Сегодня такой урок прошел на базе одной из образовательных школ Центрального района. У детей была возможность не только ответить на вопросы и блеснуть своими знаниями в данной теме, но и самим задать вопросы экспертам и приглашенным гостям. Урок прошел весело, креативно и конструктивно для всех его участников.

По словам заместителя председателя комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области Елены Логойдо, данный проект направлен на развитие ключевых компетенций цифровой экономики у школьников, а также на раннюю профориентацию в сфере информационных технологий.

– Ценность сегодняшнего урока в том, что ребята обсуждают пороги внедрения «цифры» в нашу жизнь и отношение человека к этому. Очень важно сегодня было для меня услышать, что дети поднимали вопрос и об отношениях между людьми, и о том, насколько «цифра» может поглотить человека. Насколько человек может управлять «цифрой», что здесь важнее и что сильнее.   Результат встречи таков, что все понимают: ничто не заменит тепло человеческих отношений, доброту и эмпатию, – поделилась мнением после урока Елена Логойдо.

В рамках проекта проходят уроки по следующим темам: «Безопасность в интернете», «Большие данные», «Беспилотный транспорт», «Нейросети и коммуникации», «Безопасность будущего», «Искусственный интеллект и машинное обучение». Занятия проводятся на тематических тренажерах в виде увлекательных онлайн-игр отдельно для детей начальной, средней и старшей школы.

Методические материалы остаются в доступе на сайте проекта и охватывают широкий круг тематик, среди которых кодирование, алгоритмы, управление проектами, персональные помощники и многое другое. Педагоги уверены, что такие уроки помогут детям сориентироваться в мире профессий, связанных с компьютерными технологиями и программированием.

Машина не заменит человека

Несмотря на то что урок проходил в интерактивной форме, цель его достаточно серьезная – ввести детей в  мир информационных технологий и познакомить с понятием  искусственного интеллекта.

– На таких уроках мы никогда не ставим оценок, – рассказывает учитель математики Елена Кондраткова. – Сейчас мы работаем на дальнейшую перспективу. Хотим, чтобы дети увидели, что есть моменты, которые нам еще не знакомы и которые мы будем отрабатывать с ними в рамках будущих уроков.

Но уже сейчас школьники прекрасно понимают, на что способен искусственный интеллект, где он может найти применение и чем он отличается от человека. Существенным отличием ребята считают умение чувствовать и возможность жить, чем не может похвастаться машина. Да, она быстрее считает, читает, анализирует большой объем информации, но при этом она все же остается инструментом в руках человека и является лишь искусственным подобием человеческого интеллекта.

– Так как наши дети с малых лет держат в руках гаджеты, я считаю, что уже в начальной школе с ними необходимо говорить о том, что вокруг нас находится искусственный интеллект и мы сталкиваемся с ним ежедневно, – считает Елена Кондраткова. – Соответственно, чем раньше мы введем в школе предмет цифровизации, тем грамотнее в современном мире будут наши дети.

У детей есть свое мнение на этот счет. Например, пятиклассница Лилия Качурина считает, что нужно соблюдать грань в отношениях между человеком и искусственным интеллектом. Потому что если через нее перейти, получится, что люди будут просто лежать на диване, а кофе будет подлетать к ним сам, да и курсовую в университете за них тоже будут писать роботы.

– Человечество все же должно какую-то часть работы оставить себе, а не перекладывать все на искусственный интеллект, – уверена школьница. – Да, он умный и многое может, но живого человека не заменит никогда.

В том, что технический прогресс это не всегда хорошо, девочка буквально убедилась на собственном примере, когда по литературе задали прочитать книгу, но найти ее в привычном бумажном формате не получилось.

– Мне пришлось читать рассказ в электронном виде в телефоне. Мне это не доставило никакого удовольствия, потому что я сидела, пялилась в телефон, все время увеличивала изображение, и мне это было неудобно, – делится наблюдениями Лилия. – Позже я вернулась к бумажному варианту книги и рада, что у меня есть возможность это использовать.